前回は、「自分言葉をマスターせよ！と言うことで、
「助詞」を使い分けるとはどういうことかを、ふんわりとお伝えいたしました。
今回は。。。「助詞」の続きです。
ということで、前回に引き続き、下の例文をお読みください。
私は、学生時代に数学を学んだ。
私は、学生時代に数学から学んだ。
私は、学生時代に数学に学んだ。
これらは、名詞にくっついて意味をつくる助詞です。
中学校などで「格助詞」「くっつきの助詞」と言う言葉を聞いたことがあるかもしれません。
英語などで、
I my me ＝＞ 私が わたしの わたしを
の、「が」「の」「を」と同じ役割を果たしています。
これらの助詞は、名詞の後ろにくっつくことで名詞の意味を変化させているのです。
とまぁ、専門的な話はどうでもいいのです。
それよりも、「違いは何か」を細かく味わってみてください。
最初の文章は「数学」は「学ぶ」という行動の対象ですが、
真ん中の文章は、「数学」が「学ぶ」という行動の起点になっています。
そして最後の文章は真ん中の文章と意味がかぶるように見えますが、
「数学」というものが、より「学び」という行動の中心になっています。
・・・はい、説明してみましたが、むしろわかりずらいですね（苦笑）
こんな説明を読むのだったら、
この３つの文章を繰り返し口に出して響きの違いを想像してください。
何度か言葉を味わっているうちに、
それぞれの違いを「映像」で思い浮かべられるようになってきます。
映像で思い浮かべられる、ということは、
これらの助詞を使う場面が理解できているということです。
これらの違いをじっくり想像することで、
あなたの中に助詞の意味合いやニュアンスが定着していきます。
だんだんと、細かいニュアンスや場面ごとに、
最適な助詞を使えるようになってきます。
自分らしい文章を書けるようになるには、
ここまで配慮することが肝心なのです。
では、今回もお読みいただき、ありがとうございました！
前回は、「自分言葉をマスターせよ！と言うことで、
「接続詞」でニュアンスをにおわせるというお話をさせていただきました。
今回は。。。「助詞」について。
この「助詞」は意外と奥が深く、
意図的に使いこなせるようになれば、
文章をより自在に操ることができるようになります。
余りにたくさんあるので、
数回に分けてお話しさせていただきますね。
ということで、まずは下の例文をお読みください。
私は、学生時代に数学を学んだ。
はい。普通の文章です。まるで英語の解答例のようですね。
この無味乾燥な文章を、少しアレンジしてみましょう。
私は、学生時代も数学を学んだ。
こうすると、高校生時代に数学を専攻していて、
そのまま数学を学び続けたような文章になります。
さらにアレンジして、
私は、学生時代は数学を学んだ。
こうすると、学生時代以外では、
数学ではない他の学問を勉強していたようなニュアンスを暗に含みます。
さらに、
私は、学生時代だけ数学を学んだ。
といえば、期間限定で数学を学んだように聞こえますし、
私は、学生時代にも数学を学んだ。
と言えば、2つ目の文章「学生時代も～」よりもさらに強いニュアンスを持ちます。
このように、助詞というのは、
１か所変えるだけでも、様々に違った表現を伝えることができるのです。
ここまで細かい表現方法は、案外、
気にせず無意識に使っている場合も多いと思います。
とはいえ、助詞の使い方次第で、ここまで違った情景が見えるのです。
まずは、これらの違いをじっくり想像してみて下さい。
自分らしい文章を書けるようになるには、
この違いを味わい、感じ取ることから始まるのです。
では、今回もお読みいただき、ありがとうございました！
前回は、「自分言葉をマスターせよ！と言うことで、
「文章の強弱」にかかる「長さ」のお話をさせていただきました。
さて、今回は。。。前回の予告通り「接続詞」について。
接続詞と言うと難しく聞こえますが、要は2つの文や句をくっつけるもの。
今日は寒かった。しかし私は半袖だった。
今日は寒かった。なのに私は半袖だった。
今日は寒かった。だから私は半袖だった。
この「しかし」「なのに」「だから」に当たる部分ですね。
短い文章の場合、文の前後の関係を表すために接続詞を用いることで、
前後のニュアンスを変えていくことができます。
また、接続詞の持つそれぞれの特徴で、次に始まる状況を匂わせるというか、
次に続く文章のイメージをある程度方向づけることができます。
少し上級のテクニックかもしれませんが、
接続詞を一つ工夫するだけで、読者に対してある種の誘導を掛けることができるのです。
他にも場面展開するような状況であったり、オチを付けたいポイントであったりと、
読み手の感情を揺さぶり、震わせて期待感をあおるのにも効果を発揮します。
ただし、多用はいけません。
接続詞が文全体に与える印象は、通常以上に強いモノがあります。
今日は寒かった。
だから私は半袖だった。
なぜなら今、どこまで寒さに耐えられるかを試しているからだ。
しかも自らの体を使って。
それで私は半袖だった。
このように接続詞ばかりの文章と言うのは、
どこか「言い訳的」で「固く」聞こえてしまうもの。
強いニュアンスを持っているからこそ、
「ここぞ！」という場所で使うことで、文章にインパクトを与えることができるのですね。
では、今回もお読みいただき、ありがとうございました！
前回は、「自分言葉をマスターせよ！と言うことで、
「文章の息づかい」にかかる「リズム」のお話をさせていただきました。
さて、今回は。。。「長さ」
長い文章、短い文章、さまざまありますが、
この文章の長さだって、大切な個性の一つなのです。
まず、次の例文2つを読んでみて、印象の違いを味わってみてください。
◆ 今日の天気は曇りのち雨と新聞に書いてありましたが、傘を持ってくるのを忘れてしまいました。
◆ 今日の天気は曇りのち雨。新聞にはそう書いてありました。
なのに傘を持ってくるの、忘れてしまって。
どうですか？
同じ事実を伝えているにもかかわらず、
書き方ひとつでニュアンスが大きく異なってくると思いませんか？
最初の長い文章は説明的で、少々クドさが出ています。
一方、2つ目の文章は歯切れよく、若干の感情の高ぶりが感じられるます。
一般に文章を短くすることで、文章全体にスピード感を出すことができます。
さらに、文章が短くなると、接続詞や助詞の使い方次第で、
文章そのものの動きや細かいニュアンスの調整ができるようになります。
※たった１～３文字の助詞・接続詞ですが、
一つ入れるのと入れないのとでは、大きく印象が変わってきます。
このお話は、次のメルマガでお伝えできればと思います。
また、書き方にもよりますが、断定的なモノの言い方をすることで、
読み手に強い印象を与えることができます。
逆に、長い文章は平坦になりがちです。
状況の説明をしたいや事実の説明の場合はもちろんですが、
感情をあまり出したくない時や、淡々と事実を述べ伝えたい場合などに使えます。
記事全体の中で、短い文章・長い文章を織り交ぜることで、
記事に抑揚や強弱をつけることができ、読み手の眠気を誘いづらくなるという効用も（笑）
文章の長さはリズムにも関連しますので、
ぜひ工夫してみて下さいね！
では、今回もお読みいただき、ありがとうございました！
前回は、「自分言葉をマスターせよ！と言うことで、
「主語」にまつわるエトセトラについて、お話させていただきました。
さて、今回は。。。「リズム」
一度、９月に「文章の息づかい」として、
「リズム」と「息継ぎ」の話をさせていただきましたが、
状況を読者に伝えるためには、
これらに少し気を配ると、読者により伝わりやすくなります、というオハナシです。
リマインド↓「文章の息づかい」
https://function5.biz/blog/sakaguchi/2014/10/8834.php
あなたのビジネスには、独特のリズムがあります。
例えば、デイトレをビジネスにしている場合、
一瞬一瞬のスピードが求められますが、
不動産投資の場合は、もっとじっくり構えた取引が必要になってきます。
同じ「投資」というビジネスでも、
取引や交渉にかかるスピードが大きく違っていますね。
また、同じ仕事でも、
ピーク時と平常時とでは、業務の流れやスピードが大きく違ってきます。
例えば、宅配ピザ業者を思い出してみて下さい。
通常時の業務の流れと、
ハロウィンやクリスマス前後の業務の流れとでは、
忙しさに大きな違いがあると思います。
この忙しさの違いを伝えるために、
文章の「息づかい」に、少々気を遣うのです。
たとえば
「ピザが売れていつもの３倍の忙しさです」
というよりも、
「ピザ、売れすぎ！
注文も、いつもの３倍来てる！
あー、忙しい！」
と伝えた方が、より臨場感が伝わります。
このように、文章のリズムを変えることで、
リアルな状況であったり空気感を伝えることができます。
業務が待ちの時にはゆっくりと、
忙しい時にはスピード感を持つなど、
文章に「緩急」を付けることで、
読み手を飽きさせずに惹きつけることができるのです。
では、今回もお読みいただき、ありがとうございました！
